第17章 灵智学（四） (第1/2页)
　　
　　“您为什么那么想呢？”神宫琴叶轻轻歪头。
　　
　　黑发少女仿佛不在意今早流传的视频一般，继续以那种大小姐的用词说话。
　　
　　高田旭一看有戏，继续道：“神宫同学，可能只是我个人的看法。但灵智学就像一门现编的课程。”
　　
　　“其中的规则框架，说句不好听的，简直像是游戏中的设定，完全没有现实感。这种知识真的能有实用价值吗？”
　　
　　“您是说电子游戏吗？很抱歉这我没有涉猎。”神宫琴叶一副不好意思的样子，但她也提出自己的观点，“但您这么说会不会为时尚早？也许只是第一节课没有讲到。”
　　
　　不是吧，从心灵感应来看她没有撒谎。现代年轻人真有人完全没碰过电子游戏？
　　
　　高田旭努力让自己不跑题：“我感觉，这门课到最后可能都对大多数人起不到什么作用。”
　　
　　“高田同学，如果我的说法令您不满，我提前道歉。”以这个为开场，出乎高田旭的预料，神宫琴叶似乎是认真思考后回答道，“但就我所知，不少学生从学校学到的很多东西，进入社会后也很难利用。但这种通识教育就是需要覆盖那些内容，这对于培养现代社会所需的人才也是必要的吧。”
　　
　　“灵智学能算是通识教育吗？”高田旭问。
　　
　　“这个定义权，也许还是交给文部科学省的大人们更合适吧。”神宫琴叶捂嘴笑道，“凭我们现有的知识来判断，不是太武断了吗？”
　　
　　这就是委婉地在为话题定下基调了。
　　
　　虽然是闲扯，但再怎么对课程的内容产生疑问，不过是局限于高中生见解的范畴。
　　
　　高田旭在对话中将黑之书的心灵感知加强到极限了。
　　
　　这是一种被动的能力。想让它更灵敏准确，没有任何特殊技巧，感官上就和睁大眼睛、竖起耳朵类似。
　　
　　但可惜的是，他没从神宫琴叶那儿捕捉到任何异常的心灵波动。
　　
　　特进班肯定知道些什么，上一节课上高田旭就确信了这一点。
　　
　　但神宫琴叶似乎也不知道详情，高田旭继续打探就是做无用功了。
　　
　　不过，说是定义权吗……
　　
　　本来提到灵智学，只是试探的一环。
　　
　　但那些疑问也是他发自真心的，如果真的被据理驳斥还好。
　　
　　就因为“你太无知了，没有资格讨论这个”类似这样的理由打道回府，总有些不舒服。
　　
　　虽然神宫琴叶没有这种主观恶意，但她的论据就是如此。
　　
　　高田旭思索片刻，决定哪怕被认为幼稚，也要将自己的想法说出来：“你说得没错，神宫同学。凭我的知识要对高中的排课进行评价有些不知所谓。”
　　
　　话锋一转，他笑道：“但知识的界限也没有那么绝对。不如说通过归纳和演绎，就能跨越未知与已知的边界。我的确不了解灵智学，但对现在的通识教育还是有所了解的。”
　　
　　“您的意思是？”神宫琴叶就像看着叛逆的孩子，尽显包容的母亲，露出宽容的笑容。
　　
　　“打个比方，灵智学就像一门外星语言。通识课程之所以被认为是通识，是因为它能成为其他知识的基石或工具。”
　　
　　“比如基础的计算机科学、数学知识，如果未来你不学习理工科，可能很多知识会用不上。但如果你之前没学，到时候就需要补课。而外星语则过于冷门，特别是对于先学了外星语却还不知外星人存在的人来说。这放在高中来讲很奇怪吧。”高田旭总结道。
　　
　　
　　
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