第61章成了县一中挂名学生 (第1/2页)
　　
　　第61章成了县一中挂名学生
　　
　　天台县一中的教学改革，主要在初一和高一年级试行，而且是自愿申请原则，结果各开了两个班，一周除了副科8节、杂科3节、体育2节，共13节外，其他的节数都是语数英中的1主科。
　　
　　一般是：把主科，又拆分成3个科目进行上课，即主科基础、基础扩展、专题研究三大科目，每个部分进行互相配合，尽可能地使它在一个学年的时间里面，把这个科目的主科，学习透彻。
　　
　　这么做，听起来，人家会觉得有点荒唐，事实上这些想法，是从小丸子的学习法发展提炼出来的。
　　
　　同时，小丸子要求先学习老师编写的教学提纲，然后不懂不理解的再提问，最后老师通过回答学生提出的问题、或小测，发现问题，解决问题，也被一中的老师和校长，发展成为所谓的导中学、考后教的教学改革。
　　
　　这个改革的前提，是相信学生，能够自觉学习，并且相信学生，有一定的智慧和能力，以培养学生自主、主动学习的意识和能力为教学目标。
　　
　　天台县第一中学的一条龙教学法改革和导中学考后教的教学改革，采取的是实验推进、导学成习，自初一年级和高一年级秋季开学开始实施。而且，初一年级和高一年级，只开设两个班进行试验。在充分进行实验和动员之后，由大家自愿报名，加入这样的班级。不过，所使用的教学大纲是一样的，只是教学的内容，在组合上发生变化。
　　
　　这种改革，引起了很多人的反对，当然也有同意的，也得到了许多人的肯定，特别是不少的学生。
　　
　　原来以为说，开设两个班，且只能是小班化的教学方式，谁知道，很多学生自愿参与实验，结果仍然是大规模的教学班。在这样的秋季班级改革当中，叶校长建议副校长说：“让小丸子成为这个实验班的学生如何？”
　　
　　事实上，小丸子已经把初中的各方面知识都已经学好了，高中的知识也已经完成了百分之七十了。然而小丸子才3岁多，让他变成一中的学生，的确有困难，可以说是破天荒，然而这个破天荒也破的太厉害了。
　　
　　一中副校长王易得，在校务会议上，提出了让小丸子成为初一年级试验班的挂名学生，且把理由说得极其充分。
　　
　　校领导们大家一起讨论，居然原则上都同意了，但是也有所保留。最后的讨论的结果是：1小丸子成为挂名学生不公开；2在正常的教学时间里面，小丸子不到校，只能够在周末的时候，进行学习。3允许小丸子跟一中的学生们，接触交流。
　　
　　于是，一中校委会最后决定：实验班的学生，周六上午，为集体活动时间，各自可自由交流，互相学习，共同提高。这个时候，可邀请小丸子来参加。于是，就这样，小丸子就由挂名学生，变成实质性的、可跟一中的初一年级和高一年级的学生、分别进行学习交流一个小时的学生。
　　
　　在小丸子到校期间，小丸子带去了他妈妈“发明”的知识游戏学习法，同样的引起学生们的极大兴趣。小丸子带去了他妈妈做的大量的各科识字卡片，跟学生们玩起了所谓的识字卡片游戏，组句、组文章、玩计算游戏等等。
　　
　　
　　
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